A SECRETARIA DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA (SEDIS), DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE (UFRN) torna público o presente Edital de Seleção de Tutores para atuar presencialmente nos Pólos de Apoio do Curso de Bacharelado em Administração Pública, na modalidade a distância. Veja no edital qual polo possui vagas para tutores presenciais.
|
segunda-feira, 6 de dezembro de 2010
Edital de Seleção de Tutores do Curso de Bacharelado em Administração Pública, na modalidade a distância.
sábado, 4 de dezembro de 2010
Educação a Distância acontece e tem comprometimento com a formação do aluno.
Blog do Polo UAB de Luís Gomes realiza entrevista com aluna concluinte do curso de graduação em Gestão Ambiental -IFRN. Na oportunidade, ela exalta a qualidade e a importância da UAB na sua formação acadêmica.
"Entrevista ao Coordenador do Polo...
Maria Missilene de Souza Bernardo, aluna laureada com o título de “Melhor Aluno do Curso Superior de Tecnologia em Gestão Ambiental” do Instituto Federal de Educação do Rio Grande do Norte – IFRN / Polo Universitário de Luís Gomes – PUAP, concede entrevista ao Professor Franklin Miguel Fernandes, Coordenador do Polo, para o Blog e Informativo do PUAP, onde fala de sua aprendizagem e, sobretudo destaca que na EaD “só não aprende quem não quer”.
Informativo PUAP / Como você se sente tendo sido a aluna laureada da primeira turma de formandos do Curso de Tecnologia em Gestão Ambiental do PUAP.
RESPOSTA:
Para mim é uma grande satisfação ter esse título nas mãos. Como aluna Concluinte da primeira turma do Curso Superior de Tecnologia em Gestão Ambiental, me sinto com a sensação do dever cumprido, pelo êxito adquirido nessa trajetória que foi uma das mais difíceis da minha vida estudantil. Como pessoa, estou imensamente feliz, pois é antes de tudo a realização de um sonho, meu e dos meus pais, ter concluído um curso universitário, em especial por ter sido, este sonho, conferido e concretizado por uma das melhores e mais reconhecidas instituições de ensino do Brasil, o IFRN.
Informativo PUAP/ Você faz parte de uma história onde as primeiras páginas começam a ser escritas, que é a história da Educação a Distância - EaD. Na condição de recém concluinte como você classifica a EaD.
RESPOSTA:
A EaD, configura-se como uma das melhores opções que temos na atualidade para alcançar um estudo de qualidade, por ter em seu conteúdo princípios voltados ao aprendizado verdadeiro, a formação de bons cidadãos. Para mim foi uma grande experiência, esse estudo a distância o qual vou levar para sempre, sendo que o que aprendi é concreto, realizado através de muito esforço e dedicação, não foi tendo um professor na minha frente explicando conteúdos e esclarecendo regras, mas sim um computador com aulas muito bem elaboradas por profissionais que considero doutores do IFRN.
Numa escala de 0 a 10 classifico a EaD em 10, não por ter sido premiada estudando nessa modalidade, mas por ser uma metodologia nova de aprendizagem que se sobressai diante da metodologia tradicional, mesmo diante de tantas dificuldades encontradas por alunos e professores no percurso percorrido em cada período estudado. Como diz Paulo Freire (1996), “ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua produção ou a sua construção”.
Informativo PUAP / No comparativo feito pelo ENADE, entre os cursos que foram avaliados, os da modalidade de EaD, na sua maioria, apresentaram grau de eficiência superior aos do ensino presencial. Você se sente preparada para enfrentar o competitivo e crescente mercado de trabalho do gestor ambiental?
RESPOSTA:
É verdade, o mercado de trabalho está cada vez mais competitivo, mas, nesses anos todos, estudando, participando dos encontros, dos seminários e das conferencias – tanto no âmbito municipal quanto estadual - eu obtive muita experiência e oportunidades de aprendizagem quanto aos conteúdos e temas relativos ao trabalho do gestor ambiental, que posso afirmar sem preâmbulos que me sinto preparada para competir e atuar no mercado de trabalho, cuidando do que temos de mais precioso “o meio ambiente”. A minha próxima meta é conseguir passar em um concurso público e atuar como Gestora Ambiental, para poder colocar em prática o que aprendi nesses três anos de precioso aprendizado.
Informativo PUAP / O que mais marcou sua trajetória na graduação, sendo aluna da modalidade de EaD, nesse interior nordestino?
RESPOSTA:
Posso dizer que foram muitos os marcos importantes que passamos juntos, eu e meus colegas de curso, sendo muitos deles tristes e outros felizes. Como os mais relevantes, posso citar primeiramente, as dificuldades encontradas no final de cada período para irmos a Natal, Mossoró, Currais Novos ou Martins defender Artigos Científicos ou assistir aulas presenciais. Sendo que, para irmos a esses encontros, muitos obstáculos tinham que ser vencidos, como: dificuldades financeiras, conseguir carro com a prefeitura, a ausência dos filhos pequenos, etc. Contudo, a gente sempre persistiu, pois sabíamos que o aprendizado em cada encontro desses era riquíssimo em especial para aqueles que buscavam mais conhecimento. Outro marco muito importante foi nossa vitória final, quando no dia 05/11/2010 aconteceu a nossa COLAÇÃO DE GRAU e FORMATURA. De onde todos saíram vitoriosos e cheios de alegria no coração!
Informativo PUAP / Que mensagem você gostaria de deixar para os que estão na EaD e para os que ainda sonham com o ingressar na Universidade?
RESPOSTA:
Gostaria de dizer para os que estão na EaD, que são muitos os obstáculos que encontramos no caminho quando somos estudantes a distância, mas que sejam fortes, perseverantes, e lutem com garra. Jamais deixem que alguma coisa ou alguém desanimem vocês quanto a qualidade da EaD, pois como aluna recém concluinte, do Primeiro Curso do PUAP de Luís Gomes/RN Tecnologia em Gestão Ambiental, posso falar com o peito purificado e a mente aberta, “só não aprende quem não quer”.
É “mito”, é “mentira” dizer que só aprende quem tem um professor presente todos os dias. Todos nós somos capazes de aprender, mesmo sozinhos. Em muitas ocasiões, basta ter força de vontade e persistência. Continuem batalhando, e saibam que no final o gosto da vitória é muito doce!
Você que ainda não conseguiu ingressar na universidade, estudem, acreditem, e faça parte da UAB/IFRN ou UAB/UFRN, o quanto antes, pois nos dias atuais o “saber” vale mais do que ouro. É importante lembrar aqui as palavras do grande educador Vygostsky, apud Lleixà Arribas (2004), para ele, “a aprendizagem é que precede desenvolvimento, despertando dessa forma os processos evolutivos”.
É assim que acredito, é por meio de novos conhecimentos, cada vez mais aperfeiçoados que poderemos melhorar o mundo. Sendo que o CONHECIMENTO é a ferramenta capaz de mudar as mentes das pessoas, fazendo almejar assim, uma geração com uma cidadania plena e igualitária com competência para equilibrar as forças naturais, sociais e econômicas que incidirão em uma vivência mais saudável para as futuras gerações".
Prova Presencial de Administração Pública
Comunicamos a todos os alunos do curso de Administração Pública que amanhã, 05/12, ocorrerá a aplicação das provas presenciais do curso, na sede do Polo UAB de Marcelino Vieira, a partir das 8h.
A coordenação.
Coordenação do Polo UAB de Marcelino Vieira realiza reunião com os alunos das especializações.
O coordenador do Polo Universitário de Marcelino Vieira, professor Romualdo Carneiro, em conjunto com os tutores presenciais do Instituto Federal do Rio Grande do Norte, realizou uma reunião com todos os alunos concluintes das especializações.
Segundo o coordenador do polo, o encontro teve como objetivo esclarecer toda a programação acadêmica de conclusão dos cursos de especializações. O evento que marcará as defesas dos TCC ocorrerá no dia13 de dezembro; sendo que na parte da manhã a programação será no auditório da Câmara Municipal, e na parte da tarde, na Escola Municipal Edilton Fernandes.
Na reunião, os tutores Meire Cesário, Pedro Cesário e Antônia Audineide repassaram as orientações acerca das apresentações dos artigos científicos, aonde foram entregues, de forma impressa, as orientações de cada coordenação de curso e os modelos dos banners.
A coordenação avisa que todos os modelos já se encontram nas gráficas de Pau dos Ferros.
Segue a abaixo os modelos:
terça-feira, 30 de novembro de 2010
UAB recebe propostas de adesão para oferta de mestrado profissional em matemática
O Sistema Universidade Aberta do Brasil (UAB) recebe até o dia 10 de dezembro propostas de adesão para constituição de uma rede para a oferta do programa de Mestrado Profissional em Matemática em Rede Nacional (Profmat). O programa surge em apoio à Sociedade Brasileira de Matemática (SBM) em atendimento a Política Nacional de Formação de Profissionais do Magistério.
O curso será prioritariamente voltado a professores das redes públicas de educação básica que atuem na docência na área de matemática. O objetivo da iniciativa é promover a formação continuada de professores das redes públicas de educação, no nível de pós-graduação stricto sensu na área de matemática com uso de tecnologias da educação a distância.
Pretende-se assim, instituir uma rede nacional para oferta do programa de Mestrado Profissional em Matemática, integrado por instituições de ensino superior participantes do Sistema Universidade Aberta do Brasil e de instituições públicas de ensino superior que objetivam integração à UAB.
Lula destaca política de interiorização do ensino superior e profissional
“Conseguimos levar as universidades federais e as escolas de educação profissional das capitais para o interior do país”, disse o presidente da República, Luiz Inácio Lula da Silva, nesta segunda-feira, 29. Em cerimônia no Palácio do Planalto, ele inaugurou, ao lado do ministro da Educação, Fernando Haddad, 30 escolas federais de educação profissional e 25 campi de 15 universidades federais.
A meta prevista pelo plano de expansão da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica e pelo Programa de Apoio a Planos de Reestruturação e Expansão das Universidades Federais (Reuni) está cumprida, de acordo com o presidente. “Hoje, a juventude tem mais motivação para os estudos e perspectivas profissionais”, destacou Lula.
A expansão da rede federal permitiu a criação de 214 escolas a partir de 2005. Com o Reuni, surgiram 126 unidades de ensino superior — das 148 existentes até 2002, já estão em funcionamento 274 este ano. Hoje, as universidades federais estão presentes em 230 municípios nas 27 unidades federativas.
Para o ministro Fernando Haddad, a expansão da rede federal mudou a vida do brasileiro. “A população, agora, entende o verdadeiro sentido da educação, que é o da emancipação do indivíduo”, disse. Haddad ressaltou que todas as metas previstas em 2007 no Plano de Desenvolvimento da Educação (PDE) foram cumpridas, em todas as etapas e modalidades da educação. Segundo ele, a partir do estabelecimento de metas de qualidade na educação, “o Brasil está servindo de exemplo para o mundo”.
Rede — De 1909 a 2002, foram criadas 140 escolas técnicas federais no Brasil. Hoje, com a adoção da política de expansão, são 342. De 2003 a 2010, foi registrado aumento de 148% no número de matrículas em toda a rede federal — havia 140 mil estudantes em 2003; hoje, são 348 mil. A tendência é de crescimento ainda maior, já que nem todas escolas completaram o ciclo completo de funcionamento.
Os recursos do Ministério da Educação destinados à educação profissional também cresceram — passaram de R$ 1,2 bilhão para R$ 4,9 bilhões no mesmo período.
O investimento total na construção de unidades federais de educação técnica e profissional deve chegar a R$ 1,1 bilhão. Até o momento, foram aplicados R$ 941 milhões em infraestrutura, mobiliário e equipamentos. Nas 30 escolas entregues nesta segunda-feira, já foram aplicados R$ 139 milhões. Destas, 18 estão funcionando, com 4.165 mil estudantes matriculados. As demais começam a receber alunos no início do ano letivo de 2011.
Universidades — Por meio do programa de expansão da educação superior, 14 universidades federais foram criadas a partir de 2003. Dez delas voltadas para a interiorização do ensino superior público. As outras quatro, planejadas para a integração regional e internacional.
Com o Reuni, as universidades federais dobraram a oferta de vagas. Eram 109,2 mil em 2003 e chegaram a 222,4 mil este ano. Para atender o novo contingente de alunos, as instituições contrataram professores e técnicos administrativos. Com isso, o conjunto das instituições de educação superior, que contava com 40.823 professores em 2003, tem agora 63.112. O número de técnicos administrativos subiu de 85 mil para 105 mil.
As condições para que as universidades conduzissem seu processo de expansão foram oferecidas com o incremento do orçamento das unidades. Os recursos para custeio e investimento passaram de R$ 6,7 bilhões em 2003 para R$ 19,7 bilhões em 2010.
Além de ampliar o número de vagas de acesso, as universidades ampliaram as iniciativas de apoio à permanência dos estudantes. Os recursos do Plano Nacional de Assistência Estudantil (Pnaes), criado em 2007, saltaram de R$ 125 milhões em 2008 para R$ 304 milhões em 2010. Por meio do Pnaes, as universidades desenvolvem projetos de assistência, com o financiamento de itens como saúde, transporte, moradia e alimentação para os estudantes.
A meta prevista pelo plano de expansão da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica e pelo Programa de Apoio a Planos de Reestruturação e Expansão das Universidades Federais (Reuni) está cumprida, de acordo com o presidente. “Hoje, a juventude tem mais motivação para os estudos e perspectivas profissionais”, destacou Lula.
A expansão da rede federal permitiu a criação de 214 escolas a partir de 2005. Com o Reuni, surgiram 126 unidades de ensino superior — das 148 existentes até 2002, já estão em funcionamento 274 este ano. Hoje, as universidades federais estão presentes em 230 municípios nas 27 unidades federativas.
Para o ministro Fernando Haddad, a expansão da rede federal mudou a vida do brasileiro. “A população, agora, entende o verdadeiro sentido da educação, que é o da emancipação do indivíduo”, disse. Haddad ressaltou que todas as metas previstas em 2007 no Plano de Desenvolvimento da Educação (PDE) foram cumpridas, em todas as etapas e modalidades da educação. Segundo ele, a partir do estabelecimento de metas de qualidade na educação, “o Brasil está servindo de exemplo para o mundo”.
Rede — De 1909 a 2002, foram criadas 140 escolas técnicas federais no Brasil. Hoje, com a adoção da política de expansão, são 342. De 2003 a 2010, foi registrado aumento de 148% no número de matrículas em toda a rede federal — havia 140 mil estudantes em 2003; hoje, são 348 mil. A tendência é de crescimento ainda maior, já que nem todas escolas completaram o ciclo completo de funcionamento.
Os recursos do Ministério da Educação destinados à educação profissional também cresceram — passaram de R$ 1,2 bilhão para R$ 4,9 bilhões no mesmo período.
O investimento total na construção de unidades federais de educação técnica e profissional deve chegar a R$ 1,1 bilhão. Até o momento, foram aplicados R$ 941 milhões em infraestrutura, mobiliário e equipamentos. Nas 30 escolas entregues nesta segunda-feira, já foram aplicados R$ 139 milhões. Destas, 18 estão funcionando, com 4.165 mil estudantes matriculados. As demais começam a receber alunos no início do ano letivo de 2011.
Universidades — Por meio do programa de expansão da educação superior, 14 universidades federais foram criadas a partir de 2003. Dez delas voltadas para a interiorização do ensino superior público. As outras quatro, planejadas para a integração regional e internacional.
Com o Reuni, as universidades federais dobraram a oferta de vagas. Eram 109,2 mil em 2003 e chegaram a 222,4 mil este ano. Para atender o novo contingente de alunos, as instituições contrataram professores e técnicos administrativos. Com isso, o conjunto das instituições de educação superior, que contava com 40.823 professores em 2003, tem agora 63.112. O número de técnicos administrativos subiu de 85 mil para 105 mil.
As condições para que as universidades conduzissem seu processo de expansão foram oferecidas com o incremento do orçamento das unidades. Os recursos para custeio e investimento passaram de R$ 6,7 bilhões em 2003 para R$ 19,7 bilhões em 2010.
Além de ampliar o número de vagas de acesso, as universidades ampliaram as iniciativas de apoio à permanência dos estudantes. Os recursos do Plano Nacional de Assistência Estudantil (Pnaes), criado em 2007, saltaram de R$ 125 milhões em 2008 para R$ 304 milhões em 2010. Por meio do Pnaes, as universidades desenvolvem projetos de assistência, com o financiamento de itens como saúde, transporte, moradia e alimentação para os estudantes.
Reunião com os alunos das especializações - IFRN
Caros alunos,
A Coordenação do Polo UAB de Marcelino Vieira vem por meio deste convocar todos os alunos das especializações do Instituto Federal do Rio Grande do Norte para tratarmos de assuntos referentes a conclusão do TCC, apresentação dos artigos científicos, programação do encontro de apresentação do TCC, bem como, os casos de alunos que não irão defender os seus artigos.
A reunião acontecerá neste dia 04 de dezembro, sábado, a partir das 8h, na Câmara Municipal de Marcelino Vieira.
Agradece a coordenação.
UFRN/SEDIS Gabarito da Avaliação para o processo seletivo em GestãoPública (modalidade a Distância)
QUESTÃO ALTERNATIVA CORRETA
1 D
2 B
3 E
4 A
5 C
6 B
7 A
8 D
9 C
10 E
OBS: Conforme edital, o resultado do processo seletivo será publicado, no site da SEDIS, até o dia 23/12.
sexta-feira, 26 de novembro de 2010
Material do Módulo Básico da Especialização em Gestão Pública Municipal chega ao Polo
O material impresso do Curso de Especialização em Gestão Pública Municipal/UFRN/PNAP que estava previsto para ter chegado no início do semestre 2010.2, já está sendo entregue aos alunos que permanecem no curso. Ao todo cada aluno ativo pode procurar na Coordenação do Polo todo material referente ao módulo básico, que consta das seguintes disciplinas: Estado, Governo e Mercado; O Público e o Privado na Gestão Pública; Desenvolvimento e Mudanças no estado Brasileiro; Políticas Públicas; Planejamento Estratégico Governamental; O Estado e os Problemas Contemporâneos e Indicadores Socioeconômicos na Gestão pública.
Venha ao Polo e pegue o seu material.
- Texto postado por: Polo UAB de Luís Gomes
quarta-feira, 24 de novembro de 2010
Repasses sobre a orientação do TCC
1. Os trabalhos serão avaliados por duas bancas: uma que avaliará a parte escrita do TCC e outra que avaliará a apresentação.
2. O orientador ficará responsável, junto com o aluno, pela formação da banca que avaliará o trabalho escrito; caso o aluno não consiga nenhum avaliador do seu município ou região, o orientador deverá ajudá-lo no sentido de encontrar mais um avaliador para compor essa banca.
3. A banca que avaliará a apresentação será organizada pela coordenação do curso. Comporão essas bancas, os professores que integrarão a banca itinerante com aqueles 10 que aceitaram viajar no período de 12 a 15/12/2010.
4. O orientador receberá uma pasta contendo: a ficha de avaliação da parte escrita do TCC; a ficha de avaliação da apresentação do TCC para conhecimento; o formulário do parecer a ser preenchido por cada um dos avaliadores, quer seja do trabalho escrito quer seja da apresentação; Ata que consolidará a nota final do aluno e que deverá ser preenchida pelo orientador e assinada por todos os avaliadores que participaram do processo (da parte escrita e da apresentação).
5. A versão final do TCC deverá ser postada pelo orientador, no ambiente que já foi aberto na plataforma, até 15 dias antes do dia da apresentação no respectivo polo do orientando.
6. O orientador deverá providenciar a remessa da versão final do TCC de cada orientando aos membros da banca de avaliação do trabalho escrito, como também a remessa dos formulários da avaliação para que o avaliador leia com antecedência o trabalho e já possa se posicionar sobre as pontuações e observações que se fizerem necessárias.
7. O orientador se encarregará de marcar um reunião com a banca que avaliará o trabalho escrito a fim de consolidar a pontuação de cada aluno e colher as assinaturas na ficha e na Ata. Essa documentação
8. Após as apresentações nos polos, o Orientador consolidará a Ata já mencionada e fará a coleta das assinaturas, anexando as fichas e pareceres para ser entregue à coordenação do curso a firm de emitir certificados.
9. Os procedimentos para a organização da banca itinerante serão de responsabilidade da coordenação que, depois dessa avaliação, encaminhará a ficha e pareceres ao orientador para consolidação e fechamento da nota final do aluno.
10. O TCC que não estiver de acordo com o mínimo esperado, se a banca assim o decidir, deverá ser encaminhado para reescritura, no prazo de 15 dias, com as devidas orientações/sugestões da banca.
11. Será aprovado o aluno que obtiver a média 60 em seu TCC.
12. O aluno que não conseguir entregar/apresentar o trabalho no prazo deverá solicitar até a data do evento em seu polo, por meio de requerimento formal, com justificativa fundamentada e comprovada, a prorrogação do curso até fevereiro de 2010, sendo a a apresentação do trabalho sem ônus para UAB/IFRN. A data dessa apresentação deverá ser decidida com o orientador, não deverá ultrapassar o mês de fevereiro/2010 e acontecerá em Natal ou por meio de webconferência.
13. Os pôsteres devem seguir as especificações contidas nas orientações em anexo. As apresentações devem acontecer, impreterivelmente, em 20 minutos, sendo 10 para a apresentação e 10 para aguição da banca.
14. A banca intinerante, que avaliará a apresentação, ficará responsável pela avaliação nos seis polos, de acordo com calendário abaixo:
11/12 (sábado): Natal e Parnamirim
12/12 (domingo): Caraúbas
13/12 (segunda):MARCELINO VIEIRA
14/12 (terça): Grossos
18/12 (sábado): Lajes
2. O orientador ficará responsável, junto com o aluno, pela formação da banca que avaliará o trabalho escrito; caso o aluno não consiga nenhum avaliador do seu município ou região, o orientador deverá ajudá-lo no sentido de encontrar mais um avaliador para compor essa banca.
3. A banca que avaliará a apresentação será organizada pela coordenação do curso. Comporão essas bancas, os professores que integrarão a banca itinerante com aqueles 10 que aceitaram viajar no período de 12 a 15/12/2010.
4. O orientador receberá uma pasta contendo: a ficha de avaliação da parte escrita do TCC; a ficha de avaliação da apresentação do TCC para conhecimento; o formulário do parecer a ser preenchido por cada um dos avaliadores, quer seja do trabalho escrito quer seja da apresentação; Ata que consolidará a nota final do aluno e que deverá ser preenchida pelo orientador e assinada por todos os avaliadores que participaram do processo (da parte escrita e da apresentação).
5. A versão final do TCC deverá ser postada pelo orientador, no ambiente que já foi aberto na plataforma, até 15 dias antes do dia da apresentação no respectivo polo do orientando.
6. O orientador deverá providenciar a remessa da versão final do TCC de cada orientando aos membros da banca de avaliação do trabalho escrito, como também a remessa dos formulários da avaliação para que o avaliador leia com antecedência o trabalho e já possa se posicionar sobre as pontuações e observações que se fizerem necessárias.
7. O orientador se encarregará de marcar um reunião com a banca que avaliará o trabalho escrito a fim de consolidar a pontuação de cada aluno e colher as assinaturas na ficha e na Ata. Essa documentação
8. Após as apresentações nos polos, o Orientador consolidará a Ata já mencionada e fará a coleta das assinaturas, anexando as fichas e pareceres para ser entregue à coordenação do curso a firm de emitir certificados.
9. Os procedimentos para a organização da banca itinerante serão de responsabilidade da coordenação que, depois dessa avaliação, encaminhará a ficha e pareceres ao orientador para consolidação e fechamento da nota final do aluno.
10. O TCC que não estiver de acordo com o mínimo esperado, se a banca assim o decidir, deverá ser encaminhado para reescritura, no prazo de 15 dias, com as devidas orientações/sugestões da banca.
11. Será aprovado o aluno que obtiver a média 60 em seu TCC.
12. O aluno que não conseguir entregar/apresentar o trabalho no prazo deverá solicitar até a data do evento em seu polo, por meio de requerimento formal, com justificativa fundamentada e comprovada, a prorrogação do curso até fevereiro de 2010, sendo a a apresentação do trabalho sem ônus para UAB/IFRN. A data dessa apresentação deverá ser decidida com o orientador, não deverá ultrapassar o mês de fevereiro/2010 e acontecerá em Natal ou por meio de webconferência.
13. Os pôsteres devem seguir as especificações contidas nas orientações em anexo. As apresentações devem acontecer, impreterivelmente, em 20 minutos, sendo 10 para a apresentação e 10 para aguição da banca.
14. A banca intinerante, que avaliará a apresentação, ficará responsável pela avaliação nos seis polos, de acordo com calendário abaixo:
11/12 (sábado): Natal e Parnamirim
12/12 (domingo): Caraúbas
13/12 (segunda):MARCELINO VIEIRA
14/12 (terça): Grossos
18/12 (sábado): Lajes
Assinar:
Postagens (Atom)